虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,教育有關(guān)部積極引導(dǎo)高校充分利用信息化技術(shù),這不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái),豐富實(shí)操技能,同時(shí)可以及時(shí)了解知識(shí)掌握情況,彌補(bǔ)在理論教學(xué)中因缺乏實(shí)踐而造成的教學(xué)難點(diǎn),進(jìn)而提高學(xué)生的技能水平。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)依托3D動(dòng)畫和VR等新一代信息技術(shù),搭建虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng),對虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行合理設(shè)計(jì),將學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合,模擬幼兒園真實(shí)工作場景,旨在建立信息化平臺(tái),助推學(xué)前教育改革,為學(xué)生提供全方面的、服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)任務(wù),讓學(xué)生身臨其境感受幼兒園工作現(xiàn)場,湖南學(xué)前兒童教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)仿真平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)前教育創(chuàng)新型人才。
針對困擾學(xué)前教育師生實(shí)訓(xùn)的難題,我們能夠帶來的改變是什么?
我們的軟件能夠?yàn)槁殬I(yè)院校學(xué)前教育師生提供觀摩類實(shí)訓(xùn)資源和操作類的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,使學(xué)生加深對實(shí)訓(xùn)課程的理解。
通過名師打造的數(shù)字化教學(xué)資源學(xué)習(xí)和真實(shí)情景化的模擬訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合。
教育資源無所不在,師生可以按需動(dòng)態(tài)索取,學(xué)生隨時(shí)學(xué),學(xué)前兒童教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)仿真平臺(tái)公司,隨地學(xué)。實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)在線化、數(shù)據(jù)化、自主化、個(gè)性化。
學(xué)前教育虛擬仿真教學(xué)資源平臺(tái)
系統(tǒng)提供的三維人物角色需要至少包括主班老師、配班老師、生活老師、小班男同學(xué)、小班女生同學(xué)、中班男同學(xué)、中班女生同學(xué)、大班男同學(xué)、大班女生同學(xué)、園長、保安、值班領(lǐng)導(dǎo)、校醫(yī)、男家長、女家長等不少于15個(gè)三維人物角色。角色全部為精細(xì)三維模型人物角色,模型為低邊poly模型,貼圖尺寸1024x1024p,整潔、色彩搭配合理,角色動(dòng)作協(xié)調(diào)合理,學(xué)前兒童教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)仿真平臺(tái)研發(fā),逼真、生動(dòng)。角色符合相應(yīng)人員標(biāo)準(zhǔn)形象要求,服裝以及裝飾和儀容儀表等 。 不同的角色在場景內(nèi)可以完成該角色相應(yīng)的動(dòng)作如走路、跑步、鞠躬、舉手、對話、坐下、站立、彎腰、讀書、授課等角色動(dòng)作,動(dòng)作連貫自然,符合對應(yīng)角色形象。
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