學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室哪家好-學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室-利君成

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學(xué)前教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

學(xué)前教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型學(xué)前教育人才的育人目標(biāo)，遵循“知識(shí)+教育能力+職業(yè)素養(yǎng)+ 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的育人模式，按照基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)—>綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)—>創(chuàng)新研究型實(shí)驗(yàn)的遞進(jìn)原則，學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室哪里有，依托虛擬現(xiàn)實(shí)、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，結(jié)合學(xué)前兒童發(fā)展與教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)和信息技術(shù)很新發(fā)展成果，不斷適應(yīng)新時(shí)代對(duì)實(shí)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型學(xué)前教育人才的需要，同時(shí)打造省市級(jí)具有前瞻性的實(shí)驗(yàn)室。

針對(duì)困擾學(xué)前教育師生實(shí)訓(xùn)的難題，我們能夠帶來(lái)的改變是什么？

我們的軟件能夠?yàn)槁殬I(yè)院校學(xué)前教育師生提供觀摩類實(shí)訓(xùn)資源和操作類的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生加深對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的理解。

通過(guò)名師打造的數(shù)字化教學(xué)資源學(xué)習(xí)和真實(shí)情景化的模擬訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合。

教育資源無(wú)所不在，學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室開(kāi)發(fā)，師生可以按需動(dòng)態(tài)索取，學(xué)生隨時(shí)學(xué)，隨地學(xué)。實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)在線化、數(shù)據(jù)化、自主化、個(gè)性化。

教學(xué)活動(dòng)模擬VR實(shí)訓(xùn)任務(wù)

可以選擇古詩(shī)、音樂(lè)、體育等不同的教學(xué)計(jì)劃，在VR環(huán)境中，來(lái)模擬完成一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)。不同的教學(xué)計(jì)劃需要配合不同的三維仿真教室環(huán)境，學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室，音樂(lè)要配合音樂(lè)教室、體育要配合活動(dòng)室、古詩(shī)課程要配合正常教學(xué)教室，教室內(nèi)有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和器具，均為三維仿真模型制作，學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室哪家好，可以通過(guò)手柄點(diǎn)擊、拿起、放下、旋轉(zhuǎn)觀看以及操作，每一個(gè)教學(xué)設(shè)備或器具均應(yīng)提供語(yǔ)音介紹、文字介紹和圖片視頻介紹等。實(shí)訓(xùn)任務(wù)和場(chǎng)景中同時(shí)需要提供教師角色、學(xué)生角色在三維場(chǎng)景內(nèi)，并可以進(jìn)行對(duì)話、遞接物品、拿放物品等交互動(dòng)作，來(lái)真實(shí)的模擬一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

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