幼兒園管理交互式三維仿真微課系統(tǒng)
幼兒園管理交互式三維仿真微課系統(tǒng)主要包含了幼兒一日在園完整活動(dòng)再現(xiàn)模擬:入園晨檢、用餐環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)、幼兒上廁所、喝水、早操、戶外活動(dòng)、午休、起床、游戲或手工、離園、收尾等完整。整個(gè)過程通過三維仿真場景配合三維動(dòng)畫和三維人物角色交互的方式來完成,中間配以人物對話、交互動(dòng)作、情境模擬再現(xiàn)等幼兒在園流程情境仿真。
虛擬仿真技術(shù)的特點(diǎn)
虛擬仿真是由計(jì)算機(jī)產(chǎn)生一個(gè)三維的、基于感知信息的臨場環(huán)境,對使用者的控制行為做出動(dòng)態(tài)的交互反應(yīng),將計(jì)算機(jī)處理的數(shù)字化信息變?yōu)槿怂芨惺艿木哂懈鞣N表現(xiàn)形式的多維信息,它的主要特點(diǎn)就是沉浸性(Immersion)、交互性(Interaction)、構(gòu)想性(Imagination)。
沉浸性是指操作者在虛擬環(huán)境中感受到的真實(shí)程度。仿真本質(zhì)的特征是用戶對虛擬場景的沉浸,天津?qū)W前教育實(shí)訓(xùn)室,它創(chuàng)建的是酷似客觀環(huán)境又超越客觀時(shí)空的,既能沉浸又能駕馭的和諧人機(jī)環(huán)境,是一個(gè)由多維信息復(fù)合而成的可操縱的空間。理想的虛擬場景是操作者投入到計(jì)算機(jī)創(chuàng)建的三維虛擬環(huán)境中而感覺身臨其境,與現(xiàn)實(shí)世界別無二致。交互性是指虛擬現(xiàn)實(shí)是一個(gè)開放的環(huán)境,能對用戶的輸入做出響應(yīng),并能通過監(jiān)控裝置來影響用戶和被用戶影響。例如,學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室研發(fā),操作者可以通過計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)或者其他設(shè)備對虛擬環(huán)境中的物體進(jìn)行操控。這時(shí)虛擬環(huán)境會(huì)感應(yīng)到該行為而隨之做出反應(yīng),學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室哪家好,給出反饋。與此同時(shí),操作者的下一步行為也會(huì)受到虛擬環(huán)境反饋信息的影響。構(gòu)想性是指操作者沉浸在多維信息空間中,依靠自己的認(rèn)知和感知能力多方位地獲取知識,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,尋求解答,形成新的概念。虛擬仿真技術(shù)能夠模擬真實(shí)場景而又不局限于真實(shí)場景。這種基于現(xiàn)實(shí)又超越現(xiàn)實(shí)的情境能夠突破操作者的認(rèn)知,刺激操作者的想象之源,構(gòu)想出更多的可能。
學(xué)前教育情景交互式三維仿真微課系統(tǒng)
學(xué)前衛(wèi)生情境交互式三維仿真微課系統(tǒng)主要包含了各類急救工具;兒童心肺復(fù)蘇模擬;人體生理解剖各系統(tǒng)如運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等;兒童入園體檢;環(huán)境衛(wèi)生消毒;兒童營養(yǎng)衛(wèi)生;常見意外處理如小外傷、驚厥、出血、異物、眼外傷處理;常用護(hù)理技能如測體溫等;
溫馨提示:以上是關(guān)于天津?qū)W前教育實(shí)訓(xùn)室-利君成-學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室研發(fā)的詳細(xì)介紹,產(chǎn)品由北京利君成數(shù)字科技有限公司為您提供,如果您對北京利君成數(shù)字科技有限公司產(chǎn)品信息感興趣可以聯(lián)系供應(yīng)商或者讓供應(yīng)商主動(dòng)聯(lián)系您 ,您也可以查看更多與行業(yè)專用軟件相關(guān)的產(chǎn)品!
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