有些孩子和家長過分地強調考級進度,搞所謂的“幾級跳”的“應試教育”,為了“考級而考級”,結果片面地追求速度,考級之外的音樂接觸太少,結果即便是考級通過了,學生還是沒有得到真正的知識,這樣的考級便失去它原有的真正深遠的意義。常常聽到這樣的例子,一個學生已經考過了九級,成人小提琴,可是再讓她拉一首曲子時,成人小提琴收費,竟然一個音都不準,如果都像這樣的結果,那即便考再高的級別也沒有任何意義。因此,對考級的認識要客觀和正確,要讓孩子接受正規(guī)的音樂教育,一定要讓花費的時間和精力與知識上的收獲成正比。
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小提琴的音高標準到底是采用純律,還是五度相生律,爭議很大。但有一點是肯定的,它不采用12平均律。然而這三種律的區(qū)別是很微小的,對于業(yè)余愛好者初學時,成人小提琴公司,也不必太較真。
近年來的研究者稱,很多小提琴家演奏時接近5度相生律。而約阿希姆演奏時用純律,奧伊斯特拉赫演奏接近12平均律。如果演奏時可以采取不同的律制,那么調音時,是用五度相生律還是純律,就應該都允許的。我甚至認為一開始不會調弦時,如果身邊沒有老師,就是用 12平均律的鋼琴來對音,也未嘗不可。張世祥先生也說過:'只要象鋼琴那么準就行了'。
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換把。
換把時,也應盡量做到無痕跡。注意左手的框架,成人小提琴哪里好,把位的穩(wěn)定就有保證。左手在換把時,手指是離弦換把好些還是不離好些?不離弦的時候,那么與指板的距離是多少好?建議自己多換,就同指換把,和異指換把多做練習,一定對換把的痕跡問題起到很大作用。
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