幼兒園外景觀三維仿真場景至少包含
(1)幼兒園園區(qū)外部分道路、綠化、住宅小區(qū)等周邊環(huán)境陳設(shè)
(2)幼兒園大門、圍墻、墻體等幼兒園區(qū)域范圍界定
(3)幼兒園室外場景:包含了操場、活動(dòng)區(qū)、綠化區(qū)等
(4)室內(nèi)建筑面積:2500平方米
(5)室外活動(dòng)面積:1800平方米
以上所有場景,全部為精細(xì)化三維仿真建模而成,非flash二維平面場景也不能是全景圖片場景。不論是幼兒園外部區(qū)域還是主體教學(xué)樓區(qū)域還是每個(gè)教室的內(nèi)部,均可以實(shí)現(xiàn)360度無死角自主漫游和瀏覽,每一個(gè)區(qū)域都可以自主瀏覽和漫游。
幼兒園學(xué)前教育5G時(shí)代虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用
虛擬仿真教學(xué)內(nèi)容豐富,過程自由可逆,操作簡便有趣,能隨時(shí)追尋學(xué)生的行為并呈現(xiàn)及時(shí)性、針對(duì)性的結(jié)果反饋。將這種方式與傳統(tǒng)接受式的學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)前教育互動(dòng)教學(xué)資源平臺(tái),應(yīng)用于學(xué)生的理論學(xué)習(xí)中,在加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解的同時(shí),又充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。首先,相較于傳統(tǒng)的授受式學(xué)習(xí)方式,以虛擬技術(shù)為依托的模擬訓(xùn)練需要主動(dòng)意志力的參與,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的理論知識(shí)儲(chǔ)備。其次,虛擬仿真技術(shù)對(duì)理論知識(shí)的類真實(shí)回應(yīng)能使學(xué)生對(duì)抽象、平面的理論產(chǎn)生具象、豐富的經(jīng)驗(yàn)性和感知,增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。之后,虛擬仿真技術(shù)創(chuàng)造的三維環(huán)境能營造出還原性較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)情境,學(xué)前教育互動(dòng)教學(xué)資源平臺(tái)哪里有,喚起學(xué)生情緒體驗(yàn),從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
幼兒一日在園教學(xué)活動(dòng)實(shí)訓(xùn)
幼兒園完整一日在園教學(xué)活動(dòng)的流程:入園晨檢、用餐環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)、幼兒上廁所、喝水、早操、戶外活動(dòng)、午休、起床、游戲或手工、離園、收尾等完整流程實(shí)訓(xùn)。通過角色扮演的方式,在幼兒園的三維場景內(nèi),完成一日在園教學(xué)管理活動(dòng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。教學(xué)活動(dòng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)通過角色演練、三維動(dòng)畫、語音對(duì)話、過程模擬、考題問答等多方式結(jié)合的形式完成,場景內(nèi)的各教學(xué)環(huán)節(jié)有對(duì)應(yīng)的人物角色配合,學(xué)前教育互動(dòng)教學(xué)資源平臺(tái)公司,角色具有活動(dòng)需要的動(dòng)作,實(shí)訓(xùn)者按照標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理流程步驟,學(xué)前教育互動(dòng)教學(xué)資源平臺(tái)哪家好,來完成實(shí)訓(xùn)任務(wù),不同的實(shí)訓(xùn)關(guān)卡,同時(shí)具備關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的考核。
溫馨提示:以上是關(guān)于北京利君成數(shù)字科技-學(xué)前教育互動(dòng)教學(xué)資源平臺(tái)公司的詳細(xì)介紹,產(chǎn)品由北京利君成數(shù)字科技有限公司為您提供,如果您對(duì)北京利君成數(shù)字科技有限公司產(chǎn)品信息感興趣可以聯(lián)系供應(yīng)商或者讓供應(yīng)商主動(dòng)聯(lián)系您 ,您也可以查看更多與行業(yè)專用軟件相關(guān)的產(chǎn)品!
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