好的教育是從孩子一生的發(fā)展角度做工作,從呵護與感化孩子心靈開始,走進孩子的心靈世界,特訓教育,了解孩子的發(fā)展狀態(tài),解決孩子的成長煩惱。一對一的教學模式確保提升學員回歸學校之后的競爭力。讓學員在任何情況下都能生存競爭得到認同和尊重。和縣一鳴特訓學校硬件達標,教學設(shè)施齊全,素質(zhì)訓練設(shè)施完善,有圖書館、閱覽室、計算機室、語音室、多媒體教室、形體室、醫(yī)護實作室、調(diào)頻語音教學系統(tǒng)等良好的教學設(shè)備及舒適完善的生活配套設(shè)施。
師長的說教、家長的打罵會讓青少年更加覺得是父母在控制自己,自尊心受到傷害,青少年特訓教育學校,而又加劇了這種叛逆。進入青春期的孩子,思維能力由形象思維向抽象思維過渡,在他的眼里,很多事情是不符合自己的認知的,有種“不順眼”“都和我過不去”的錯覺。于是有些孩子就用不聽話、不學習、離家出走、沉迷游戲等錯誤方式消解自己的情緒,并向師長施壓,獲得存在感。
例如,小時候只有父母講,青少年特訓教育學院,孩子聽;上了中學后,就應(yīng)嘗試雙向溝通,青少年特訓教育,也聽聽孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通時,隨時轉(zhuǎn)變方式,不斷試驗,直至發(fā)現(xiàn)有效的方法。隨著孩子不斷的長大,家庭關(guān)系也應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整,改變以往那種由家長決定一切、孩子只是服從的局面;家長需要多從孩子角度考慮問題,努力與青春期的孩子建立一種平等、相互尊重的關(guān)系,而這種關(guān)系的建立需要以相互理解為基礎(chǔ),以溝通為保障。
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