電傷害體感的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在哪些方面 有懂行的嗎？

電傷害體感在電器設(shè)備模塊的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，老師還會(huì)根據(jù)安全防護(hù)用品絕緣層功效的演試，解讀恰當(dāng)配戴好安全防護(hù)用品的必要性；根據(jù)輸電線超重應(yīng)用的傷害演試，融合用電安全知識(shí)的解讀，讓學(xué)生明白輸電線的應(yīng)用荷載是有底限的，不可以盲目跟風(fēng)亂接；根據(jù)變電器倒合閘和高工作電壓觸電事故傷害的演試，提示學(xué)生，在必須的間距范圍之內(nèi)，即便身體不觸碰帶電體，一樣會(huì)導(dǎo)致觸電事故損害且后果嚴(yán)重，并規(guī)定學(xué)生在髙壓地區(qū)工作 時(shí)，必須要按安全操作規(guī)程開展有關(guān)工作 。

電傷害體感安全體感訓(xùn)練基本做法：1.明確體感訓(xùn)練工作職責(zé)。企業(yè)的安全管理部門是體感訓(xùn)練的負(fù)責(zé)單位。指導(dǎo)安全教育單位體感訓(xùn)練方案的制定、道具選擇等，負(fù)責(zé)體感訓(xùn)練方案的審核、參與體感訓(xùn)練全過程活動(dòng)，負(fù)責(zé)體感訓(xùn)練結(jié)束后效果評(píng)估，組織編寫后續(xù)安全教育的材料等。體感訓(xùn)練單位是體感訓(xùn)練的實(shí)施單位。負(fù)責(zé)安全體感訓(xùn)練工作的具體實(shí)施與現(xiàn)場(chǎng)管理。負(fù)責(zé)根據(jù)本單位的特點(diǎn)，在組織員工進(jìn)行危險(xiǎn)源辨識(shí)的基礎(chǔ)上，確定體感訓(xùn)練的主題、參加受訓(xùn)人員、訓(xùn)練方式、現(xiàn)場(chǎng)安全防護(hù)等內(nèi)容。

電傷害體感訓(xùn)練起源于日本，是一種員工體驗(yàn)式安全教育方法，是一種直接提高員工安全素質(zhì)的有效途徑。傳統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)，一般多以書本學(xué)習(xí)、課堂教育、影像感受等為主灌輸式培訓(xùn)方式，缺少那種事故發(fā)生時(shí)直觀的、親身的感受。而體感訓(xùn)練是通過模擬道具、模擬行動(dòng)、模擬的感覺等，通過系統(tǒng)模擬將事故原因重現(xiàn)，形象的安排設(shè)計(jì)、巧妙的場(chǎng)景布置，令人身臨其境感受事故的后果。